تابع جديد مدونتنا على الفيسبوك اضغط هنا للذهاب لصفحتنا
تابع جديد النادي العلمي على الفيسبوك اضغط هنا للذهاب لصفحتنا
تعريف علم الفيزياء
ما هو علم الفيزياء؟ وما هي تخصصاته؟ ولأيّ المجالات يتبع؟ وما هي العلوم أو التفرعات التابعة له؟ كيف يمكن لنا كبشر الاستفادة من علم الفيزياء؟ ما هي تطبيقاته وأدواته وأساليبه؟ من هم أشهر الفيزيائيين على الإطلاق؟
كلّ هذه الأسئلة وغيرها هي محور مقالنا اليوم بإذن الله، وسنقوم بالإجابة عنها والخوض فيها بشيء من التفصيل، لنصل إلى الفائدة الكاملة إن شاء الله.
الفيزياء هي أحد العلوم الطبيعية، والتي لها تسميات متعددة، فمنهم من يطبق عليها اسم علم الطبيعة، وهناك من يطلق عليها أيضًا علم الفيزيقيا، وتهتم الفيزياء في دراسة المادة والطاقة وحركة الجسيمات، وما يؤثر على سير عملها، والخروج بمعادلات وقوانين تفسر تلك الظواهر وتتنبأ بمسيرتها عن طريق نماذج قريبة من الواقع.
تتميز الفيزياء بأنّها من العلوم الدقيقة القياس، ويسعى الفيزيائيون دائمًا على إيجاد طرق تعمل على زيادة الدقة في القياس، للوصول إلى تفسير سليم وصحيح للظواهر الطبيعية التي تحيط بنا، واستخدامها في مختلف العلوم الأخرى كالرياضيات والكيمياء والطب والهندسة، وعلم الأحياء، والفلك وغيرها.
ويعود الفضل في التقدم الحاصل للعالم على الصعيدين المدني والحضاري إلى علم الفيزياء، فهي أساس الأجهزة المنتشرة في عالمنا، مثل التلفاز والهاتف والرادار والحاسوب، وأمّا في المجال الطبي فتستخدم في أجهزة التشخيص وصور الأشعة والرنين المغناطيسي، وأمّا في مجال الفضاء فهي أساس اختراعات مهمة لها أثر كبير في معرفتنا اليوم بالفضاء والفلك، مثل: أجهزة التليسكوب، والنظارات والمسابير، أمّا على صعيد الحياة المدنية فتدخل في صناعة المايكروويف والكهرباء والميكروفون وغيرها، فتتعدد وتتشعب المجالات والاختصاصات التي يدخل فيها علم الفيزياء وتؤثر بهم تأثيرًا كبيرًا.
ويدخل علم الفيزياء في المجال الفضائي والزمني، فيتعامل مع خصائص الكون المحسوسة والممكنة القياس كالقوة والكتلة والطاقة والشحنة، ومن أكبر ما يميز الفيزياء عن غيرها من العلوم أنّها ذات منهاج تجريبي، فتفسير الظواهر الطبيعية والكونية على أساس نظريات قابلة للاختبار.
بدأ نجم علم الفيزياء في البزوغ منذ العصور الوسطى كأقدم التخصصات الأكاديمية، ولقد تكورت كعلم حديث في القرن السابع عشر، ويتفرع من علم الفيزياء عدة علوم أخرى، مثل علم الفلك، أعرق العلوم الكونية المعروفة اليوم على إطلاقها.
ينقسم علم الفيزياء إلى: علم الفيزياء الكلاسيكية وهي التي تدرس القوى المؤثرة على الأجسام وحركتها، والفيزياء الكهرومغناطيسية والتي تدرس تأثيرات الجسيمات المشحونة بين مجال كهربائي ومغناطيسي، والديناميكا الحرارية وتدرس انتقال الطاقة وتحولّها، والميكانيكا الإحصائية، والنظرية النسبية التي اكتشفها آينشتاين، والفيزياء الذرية، والفيزياء الجزيئية، وميكانيكا الكم وتتعامل مع أنظمة ذرية أو تحت ذرية، ويعتبر كلّ فرع من هذه الفروع علم ضخم، وبحر من المعرفة لوحده.
وهناك الكثير من العلماء والنابغين في علم الفيزياء منهم: بور، ديراك، أينشتاين، فاينمان، جاليليو، هيزنبرج، ماكسويل، نيوتن، باولي، رذرفورد، شرودنغر، ويغنر.
البحث المعاصر في الفيزياء يقسم إلى عدة مجالات، منها فيزياء المواد المكثفة والفيزياء الذرية والجزيئية والبصرية وفيزياء الجسيمات والفلك والجيولوجيا والفيزياء الحيوية والإلكترونيات والفيزياء التطبيقية.
موقع النادي العلمي
مفهوم النادى العلمي المدرسي:
الاهــــداف الخاصة:
نوعية الطلاب
اخي المربي:ـ
الاندية العلمية المدرسية
اعتمد معالي وزير المعارف الاطار العام
للاندية العلمية المدرسية وتم تعميمه علي ادارات التعليم بالمناطق والمحافظات برقم
750/39 وتاريخ 21/11/1416هـ وبدأ العمل به مع بداية العام الدارسي 1417/1418هـ .
مفهوم النادى العلمي المدرسي:
هو مقر تجمع طلابي من مختلف المراحل الدراسية او الصفوف ، لديهم ميل علمي
تحدد برامجه لمساعدة الطلاب في تصور مختلف العلوم التي يميلون اليها بطريقة تيسر
لهم استيعاب المعلومات واساليب التطبيق مع أتاحة مجمل من الخبرات التعليمية بطريقة
تربوية ممتعة تعتمد علي تفاعل الطالب وجهده الابتكارى تحت اشراف شامل من ذوى
الاختصاص .
الاهداف العامة :ـ
· نشر الوعي العلمي والمقنن وتنويع سبل
اامعارف الابتكارية لدى الطلاب .
· تبسيط المعارف العلمية بطريقة تطبيقية .
· التدريب علي البحث العلمي لتحديد وتطبيق
المعلومة المكتسبة ذاتيا
· رعاية المواهب المميزة من الطلاب في
المجالات العلمية التي يميلون اليها .
· اعداد برامح علمية وتعليمية خاصة لتنمية
الخيال العلمي لدى الطلاب .
الاهــــداف الخاصة:
يسعي الي تنمية عدد
من المهارات مثل :ـ
· المهارات الحسية
· المهارات الاستكشافية
· المهارات التقيفية
· المهارات التطبيقية
· المهارات الميكانيكية
· مهارات الحاسب الالي واستعمالاته
المتنوعة
التنفـــــــــيذ
:ـ
يلاحظ عند اعداد
الخطط والاشراف علي تنفيذ البرناج التأكيد علي عدد من المقومات ومنها:ـ
· تقدير الوقت واحترامه صفة لمن يتسم بالتفكير والميل العلمي المنظم
· التدرج مبدأ الاتقان
· التفكير والملاحظة والكتابة الاطلاع
والتجارب والخبرة طرق ترويض العقل علي الابداع العلمي .
· تعهد الفكرة وتطويرها وتوثيقها
· تكرار المحاولة والاعتماد علي النفس بعد
الله وتشغيل الحواس وسرعة اثبات ما توحي به
· البحث المستمر فكثرة المبتكرات العلمية وتطورها
لا توقف الابداع والتفكير العلمي
نوعية الطلاب
أ - توعية الطلاب المنتسبون للنادي العلمي : ـ
1
– المتفوقون في المواد
العلمية .
2 - المميزون في الأنشطة العلمية .
3 - ذوي القدرات على الربط
والاستنتاج العلمي .
4
- المتحمسون للنشاط العلمي .
ب - الطرق
المستخدمة في جذب الطلاب للنـادي العلمي : ـ
1 - عمل نشرات توضيحية توضح
نشاطات النـادي العلمي .
2
– عقـد ندوات توضـح دور النـادي العلمي في المجتمع .
3
- عمل رحـلات وزيارات إلى المـواقع العلميـة الخـاصـة والعامـة لتوضيـح
دورهـا في التنميـة
4
- عمل دورات علميـة لشـرح بعض الأجهـزة العلميـة .
5
- عمل زيارة إلى النـادي العلمي وتوضيـح عمل الـورش الموجودة وطرق عملها .
كيف نوفر لابنائتا المناخ الابتكارى
*لكي يبتكر الطالب
لابد له ان يعيش جوا ابتكاريا .. ومما
يوفر هذا الجو :ـ
· تعويده الاخلاص ونقاء السريرة وصدق
التوجه وتقوى الله يقول تعالي ( اتقوا
الله يعلمكم الله والله بكل شي عليم .)
· الرفق
واللين والمعاملة الكريمة واشاعة جو المحبة والطمأنينة .
· احترام شخصية الطالب وبعث الثقة في نفسة
ومنحه حرية ارتياد عالمه الخاص واتخاذ القرار بنفسة . فالكبت والقهر لا يأتيان
بخير .
· اشاعة جو التفاهم والجرأة الادبية بين
الطالب ومعلمه بدل التسلط .
· توفير جو التساؤل والاستكشاف . فلا يعطي
الطالب الحلول جاهزة فتجهز علي ابداعه .
· بناء البرنامج الابداعي يعتمد علي (
الجانب المعرفي ـ التدريب ـ الاتجاه للابداع
)
· توظيف النشاطات التي تسبب لدى الطالب (
تحديا معقولا ) فليست سهلة لا تثير كوامن فكره ولا صعبة تحبط لديه تلك
الكوامن .
· المداومة علي القراءة الراشدة ذات الصلة
الوثيقة بالمقرارات المدرسية .
متابعة طلاب النادي العلمي وفق خطوات مدروسة
1 -
الكشف عن الطلاب المتميزون ، وتحديد مجالات إبداعاتهم .
2 - توجيه الطالب إلى مجال إبداعه .
3 - تصميم
استمارة لتقيم أداء الطالب .
4 - تجهيز
الورش والمعدات الخاصة لمساعدة الطالب على الإبداع .
5 - عمل
برنامج زمني لتطوير قدرات الطالب على حسب ميوله .
6 - تشجيع
الطالب على عمل بحوث حول مجال إبداعه .
7 - تقديم
إنتاج الطالب عن طريق المشاركة في بعض المعارض والمسابقات .
8 - توجيه
الطالب إلى المؤسسات العامة ، والخاصة في مجال إبداعه .
9 -
ومطالبـــة الطـــلاب بعمــل تقــارير عـن هــذه الــزيـارات وعمـل تصميمات
تحاكي ما شهدوه من الأثاث والأجهزة .
10 -
نشر أعمال الطلاب المميزون وأسمائهم في
الجرائد الرسمية والمجلات .
اخي المربي:ـ
لا بد ان تعاهد نفسك
فتنمي الجوانب العلمية والعملية لديك لتؤدى دورك التربوى وهذا ينطلب وجود حافز
ذاتي مستمر لديك . ةالحافز هو القوة الداخلية المحركة لعواطفك والموجهةلادارتك
فالمعارف والعلوم في نمو مطرد وعلدم متابعتها يعني الجمود والتكرار وانت صلة الوصل
الاولي بين مدخلات التعليم ومخرجاته وبين يديك زخر الامة ابناؤنا .فالله فالله
فيهم
نشيد للطالب عبد الرحمن سليم شماسنة
Web 2.0 Technologies, New Media Literacies,and Science Education: Exploringthe Potential to Transform
ماهو الإحتباس الحراري ؟ وما هي أسبابه ؟
ظاهرة الإحتباس الحراري واحدة من أكبر المشاكل التي تؤرق العلماء في الفترة الحالية نظراً لتأثيرها الخطير على اليابسة مستقبلاً .. لذلك يسعى العديد من العلماء لمحاولة الحد من حدوث الكوارث المستقبلية الناتجة عنها .
أسباب انبعاث الملوثات إلى الجو هي:
أولا: أٍسباب طبيعية وهي:
أولا: أٍسباب طبيعية وهي:
- البراكين
- حرائق الغابات ج
- الملوثات العضوية.
ثانيا: أسباب صناعية:أي ناتجة عن نشاطات الإنسان وخاصة احتراق الوقود الاحفوري “نفط, فحم, غاز طبيعي”.
أسباب التغيرات المناخية :
أولا: طبيعية:
- التغيرات التي تحدث لمدار الأرض حول الشمس وما ينتج عنها من تغير في كمية الإشعاع الشمسي الذي يصل إلى الأرض. وهذا عامل مهم جدا في التغيرات المناخية ويحدث عبر التاريخ. وهذا يقود إلى أن أي تغيير في الإشعاع سيؤثر على المناخ.
- الانفجارات البركانية.
- التغير في مكونات الغلاف الجوي.
ثانيا: غير طبيعية:وهي ناتجة من النشاطات الإنسانية المختلفة مثل
- قطع الأعشاب وإزالة الغابات
- استعمال الإنسان للطاقة.
- استعمال الإنسان للوقد الاحفوري “نفط, فحم, غاز” وهذا يؤدي إلى زيادة تركيز غاز ثاني أكسيد الكربون في الجو ، مما ينجم عنه زيادة درجة حرارة الجو.
في نهاية القرن التاسع عشر والقرن العشرين ظهر اختلال في مكونات الغلاف الجوي نتيجة النشاطات الإنسانية ومنها تقدم الصناعة وسائل المواصلات, ومنذ الثورة الصناعية وحتى الآن ونتيجة لاعتمادها على الوقود الاحفوري ” فحم، بترول، غاز طبيعي ” كمصدر أساسي ورئيس للطاقة واستخدام غازات الكلوروفلوروكاربون في الصناعات بشكل كبير، أدى ذلك حسب رأي العلماء على زيادة الدفء على سطح الكرة الأرضية وحدوث ما يسمى ب ” ظاهرة الاحتباس الحراري Global Warning ” وهذا ناتج عن زيادة الغازات الدفيئة.